Историко-документальный просветительский портал создан при поддержке фонда «История Отечества»

Подведены итоги VI Всероссийского конкурса «История в школе: традиции и новации»

Уже шестой год подряд в конце ноября в Москве проводится торжественная, волнительная церемония награждения победителей Всероссийского конкурса «История в школе: традиции и новации».

Особенно волнительно это событие для 24 педагогов из восьми федеральных округов: в ходе мероприятия становится известно, как экспертное жюри распределило призовые места в каждом из федеральных округов.

Российское историческое общество и фонд «История Отечества» уделяют, пожалуй, приоритетное внимание сфере преподавания истории в школе,

подчеркнул Председатель Российского исторического общества
Сергей Нарышкин в ходе торжественной церемонии.


В последние годы поднимается уровень преподавания истории в школе, отметил он.


«Мне представляется, что сейчас очень важно и уровень преподавания истории в учебных заведениях среднего специального образования также подтянуть, подтянуть существенным образом, чтобы ребята, которые выбирают для себя дальнейшее обучение в техникумах и колледжах, имели такой же исторический багаж, как и школьники старших классов школы»,

— заявил Председатель РИО.

Организатор Всероссийского конкурса педагогического мастерства «История в школе: традиции и новации» — фонд «История Отечества», оператор — Общероссийская общественная организация «Ассоциация учителей истории и обществознания».

Целью Всероссийского конкурса учителей истории являются выявление и поддержка талантливых преподавателей истории в школе, чей опыт и педагогическая инициатива могут способствовать обогащению российской педагогической практики, внедрению и совершенствованию методик и приёмов преподавания нестандартных тем по отечественной истории, формирующих свежий и разносторонний взгляд как на преподавание истории в школе, так и на представление учеников о богатстве и многогранности отечественной истории.

«Конкурс получил признание как важное средство поддержки учителей»,


— сказал Председатель Ассоциации учителей истории и обществознания,
сопредседатель Российского исторического общества,
академик РАН, научный руководитель
Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян.


Он отметил большое количество поступивших заявок — в этот раз на конкурс была подана 701 заявка.


Они позволяют проследить не только уровень подготовки учителей, но и понять, какие исторические темы сегодня находятся на авансцене современных представлений,

считает Александр Чубарьян.

Победителей также поздравил первый заместитель министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев. Он поддержал заявление Сергея Нарышкина, отметив важность поддержки образования учащихся в системе СПО.

«В 2020 году 60 % выпускников 9-х классов для продолжения своего образования выбрали систему СПО. В этом году ещё больше»,

— сообщил Александр Бугаев.


В настоящее время синхронизируются стандарты общей подготовки системы СПО, понимая, что задача этой системы — подготовка кадров для системы народного хозяйства. «Но без общих подходов обойтись невозможно»,

— сказал он.


На фото: Александр Бугаев

Помимо грамот Российского исторического общества, победители получают значительные денежные премии. Также в этом году победители получили памятные подарки - комплекты из памятных медалей - от «Императорского Монетного Двора».

Кроме того, Сергей Нарышкин вручил награды победителям Всероссийского конкурса исследовательских работ школьников «История семьи — история Отечества». В этом году организаторами проекта выступили фонд «История Отечества», фонд «Собрание», Московский педагогический государственный университет и Российский государственный гуманитарный университет. Конкурс нацелен на поддержку научно-исследовательской работы школьников в области отечественной истории. К участию приглашались учащиеся общеобразовательных учреждений России. На момент подачи заявки участник должен являться учащимся 8-го, 9-го, 10-го или 11-го классов или студентом 1—2-го курса техникума или колледжа, при условии поступления в такое образовательное учреждение после 9-го класса школы.

Приоритетная тематика проекта в этом году следующая:

• начало Великой Отечественной войны в истории моей семьи (к 80-летию начала Великой Отечественной войны);

• вклад моей семьи в развитие родного края;

• семейные традиции — зеркало родной истории;

• подвиг трудовой славы в истории моей семьи;

• семейная династия на службе Отечеству;

• уникальные страницы семейной летописи.

Наградой победителя и призёров конкурса стали памятные дипломы и ознакомительная поездка в Москву.

Итоги VI Всероссийского конкурса педагогического мастерства «История в школе: традиции и новации»

    Первое место:
  1. Тепкесов Владислав Романович — учитель истории Эрхирикской средней общеобразовательной школы села Эрхирик Республики Бурятия
  2. Павлухина Ольга Владимировна — учитель истории Средней школы № 266 города Санкт-Петербурга
  3. Денисенко Майя Феликсовна — учитель истории Средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов № 2 города Ставрополя
  4. Байда Ольга Николаевна — учитель истории Средней общеобразовательной школы № 83 города Северска Томской области
  5. Падогова Марина Валерьевна — учитель истории Средней общеобразовательной школы № 59 имени ветерана Великой Отечественной войны дважды Героя Советского Союза подполковника Григория Михайловича Мыльникова города Курска
  6. Варзаносцева Ольга Олеговна — учитель истории Средней школы № 6 города Нижневартовска Ханты-Мансийского автономного округа — Югры
  7. Александрова Екатерина Валерьевна — учитель истории Средней школы № 16 города Павлово Нижегородской области
  8. Савченко Евгения Игоревна — учитель истории Гимназии «ЛИДЕР» города Краснодара

    Второе место:
  1. Кирьянова Жанна Борисовна — учитель истории Средней общеобразовательной школы № 3 рабочего посёлка Хор муниципального района имени Лазо Хабаровского края
  2. Ловчикова Ирина Владимировна — учитель истории Гимназии № 17 имени Павла Оскаровича Коргана города Петрозаводска
  3. Алиризаева Айшат Алиулаховна — учитель истории Средней общеобразовательной школы № 12 города Избербаш Республики Дагестан
  4. Корнеева Александра Алексеевна — учитель истории Лицея № 113 города Новосибирска
  5. Попова Елизавета Михайловна — учитель истории Лицея № 3 имени Константина Александровича Москаленко города Липецка
  6. Булычёва Елена Сергеевна — учитель истории Средней общеобразовательной школы № 15 города Тюмени
  7. Бирюкова Ольга Филипповна — учитель истории Средней общеобразовательной школы имени Героя Российской Федерации Романа Александровича Китанина рабочего посёлка Тамала Пензенской области
  8. Кушалакова Альфия Ивановна — учитель истории Гимназии № 2 города Астрахани

    Третье место:
  1. Лаврентьева Елена Анатольевна — учитель истории Гимназии № 21 города Читы
  2. Карабанова Валентина Анатольевна — учитель истории Средней школы № 5 с углублённым изучением химии и биологии города Старая Русса Новгородской области
  3. Бейнштейн Евгения Владимировна — учитель истории Гимназии № 5 города Норильска Красноярского края
  4. Меньшиков Александр Эдуардович — учитель истории Гимназии № 4 города Подольска Московской области
  5. Булавин Максим Викторович — учитель истории Гимназии № 86 города Нижнего Тагила Свердловской области
  6. Новичкова Татьяна Владимировна — учитель истории Медико-биологического лицея города Саратова
  7. Панченко Павел Алексеевич — учитель истории Средней общеобразовательной школы Международного детского центра «Артек», Республика Крым
  8. Карданова Людмила Исмельевна — учитель истории Гимназии № 14 города Нальчика

Итоги Всероссийского конкурса исследовательских работ школьников «История семьи — история Отечества»

    Грамотами Российского исторического общества награждаются:

    — За первое место
    Курицин Игорь Леонидович — учащийся 11 класса Нижегородского кадетского корпуса Приволжского федерального округа имени генерала армии Василия Филипповича Маргелова

    — За второе место
    Вахрушева Екатерина Михайловна — ученица 9 класса Мукшинской Средней общеобразовательной школы, Удмуртская Республика

    — За третье место
    Радайкина Анастасия Александровна — ученица 10 класса Средней общеобразовательной школы № 220 города Заречного Пензенской области

    Текст: Вера Марунова

    Фото: Александр Шалгин

ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ

Поиск по сайту

Мы в соцсетях

ЗАПИСЬ НА ЭКСКУРСИЮ

КНИГИ

logo.edac595dbigsmall.png

Новости Региональных отделений

В Оренбурге состоялась презентация каталога арабских и тюркских рукописей

В Оренбурге состоялась презентация каталога арабских и тюркских рукописей

24–25 ноября 2022 года в Оренбургском губернаторском историко-краеведческом музее состоялся IV Оренбургский музейный фестиваль — долгожданное, яркое событие в жизни сотрудников музеев Оренбуржья.

 

Состоялась конференция, посвященная археологическим культурам Сибири

Состоялась конференция, посвященная археологическим культурам Сибири

В Институте археологии и этнографии СО РАН в течение пяти дней работала международная археологическая конференция молодых исследователей «Археологические культуры Сибири в контексте кросс-культурных контактов в Евразии», приуроченная к 300-летию первых научных археологических раскопок в Сибири (1722–2022 гг.).

 

В январе 2023 года в Ульяновске откроется выставочный проект «Бунт бессмысленный и беспощадный»

Выставочный проект Ульяновского областного краеведческого музея имени И.А. Гончарова «Бунт бессмысленный и беспощадный»

В октябре 2022 года на заседании Совета фонда «История Отечества» были подведены итоги четырёх дополнительных конкурсов по поддержке международных и общероссийских мероприятий, историко-просветительских онлайн-проектов, экспозиционных и выставочных проектов, издания научно-популярных книг. В фонд поступило без малого 100 проектов.

Цех историков

Апрельский рубеж. Как ленинские тезисы изменили курс революции

2163745982638568236562398569283652.jpg

Поздно вечером 3 (16) апреля 1917 г. на перрон Финляндского вокзала Петрограда прибыл поезд с особенным пассажиром. После многолетней эмиграции в Россию вернулся лидер левого крыла российской социал-демократии В. И. Ленин (Ульянов).

 

Пётр Иссэй - взгляд на Великого из Японии. К 350 - летию Петра I

Пётр Иссэй - взгляд на Великого из Японии

Период первых контактов Японии и России пришёлся на царствование Петра I.   Из-за огромного расстояния, разделявшего наши тогдашние столицы, и специфики развития стран контакты эти не были равноценными.

 

Экономическая и политическая история СССР 1945 – 1991 годов

82736598263958623865928365923865-2.jpg

Изучение экономической и политической истории СССР в период 1990 – 2000-х годов находилось под значительным влиянием особенностей развития современного российского государства, ставшего преемником советского государства не только в юридическом отношении, но и в других ресурсных аспектах.

Трибуна

«Февральская революция: новая концепция японских историков»

Профессор Токийского университета Харуки Вада, признанный мэтр, а точнее, сенсэй японской русистики, в докладе «Февральская революция: новая концепция японских историков» поделился своим взглядом на революционные события вековой давности, отметив вклад в развитие новых трактовок этой проблематики со стороны таких японских исследователей, как Норие ИСИИ и Ёсиро ИКЕДА.

 

«Великая российская революция: проблемы исторической памяти»

Директор Института российской истории РАН доктор исторических наук Юрий Александрович Петров в своём докладе «Великая российская революция: проблемы исторической памяти» сосредоточился на том новом знании, которое было получено отечественными историками в результате исследований последних лет в области изучения и научной трактовки государства, общества и культуры России в контексте революционных событий.

 

Речь Ефима Пивовара на III Всероссийском съезде учителей истории и обществознания

Текст выступления президента Российского государственного гуманитарного университета, члена Совета Российского исторического общества Ефима Пивовара на III Всероссийском съезде учителей истории и обществознания

Monographic

Коллективный портрет немецких политических эмигрантов

Novosti-img/berlin-1945-2015.jpg

В 1933 году после установления гитлеровской диктатуры приблизительно 500 000 немцев пришлось искать спасения вне пределов Германии 1Tischler C. Flucht in die Verfolgung: Deutsche Emigranten im sowjetischen Exil (1933 bis 1945). Münster, 1995. S. 226. . Советский Союз стал убежищем в основном для левой интеллигенции и коммунистов. Последними было образовано в Москве Заграничное бюро КПГ, которое при помощи Коминтерна и руководства СССР получило возможность продолжать антифашистскую деятельность.

 

Contradictio in adjecto: буржуазные ценности советской торговли 1950-1960-х гг.

982365892638956892638956293852.jpg

Становление современного (городского) образа жизни неразрывно было связано с изменением потребительской сферы. В доиндустриальную эпоху население полностью зависело от рынков, с их шумом, грязью, нищими. В эру развития промышленности, массовой коммуникации торговая отрасль становилась, по выражению доктора экономических наук В.В. Радаева, более технологичной.

 

Об отношении коммунистических партий к парламентаризму на II конгрессе коминтерна


Второй конгресс Коминтерна 1920 г.

Второй конгресс Коминтерна, проходивший с 19 июля по 7 августа 1920 г. и утвердивший организационные принципы мирового коммунистического движения, необходимым пунктом включил в повестку вопрос об отношении к парламентаризму.

Прокрутить наверх