Выступление Председателя Российского исторического общества Сергея Нарышкина на заседании Экспертного совета по развитию исторического образования при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации.

г. Москва,
6 августа 2024 г.

Уважаемый Валерий Николаевич!
Уважаемые коллеги!

Думаю, для всех членов экспертного совета очевидно, что предмет «Отечественная история» — это важнейшая дисциплина, формирующая мировоззрение молодых людей и их представление о преемственности между прошлым, настоящим и будущим. Поэтому все студенты, получающие высшее образование в России, вне зависимости от выбранной ими специальности, обязаны понимать основные исторические тенденции и через них ощущать свою сопричастность с судьбой страны. Руководствуясь этим подходом, Минобрнауки России и Российское историческое общество вместе приступили к поэтапному обновлению курса «История России» для обучающихся на неисторических направлениях подготовки.

Как вы знаете, с прошлого учебного года во всех университетах страны этот общеобязательный курс начал преподаваться в большем, чем прежде, объёме и на принципиально новой содержательной основе. Сегодня нам предстоит подвести промежуточные итоги этого эксперимента и внести необходимые изменения в Концепцию преподавания истории России на неисторических направлениях подготовки.

Первоначальная редакция этого документа, утверждённая нашим Экспертным советом в прошлом году, предполагала, что рассказ о ключевых событиях отечественной истории будет сопровождаться справочными сведениями об истории зарубежных стран. За счёт этого, по задумке, студенты должны были бы получать более полное представление о вкладе России в развитие человечества.

Вместе с тем, практика показала, что в таком случае курс получается перегруженным, а материал по всеобщей истории — не осваивается или осваивается, но плохо. Поэтому предлагаю сегодня рассмотреть вопрос об исключении из Концепции дополнительных разделов по всеобщей истории. Вместо них представляется целесообразным разработать отдельный модуль для тех направлений подготовки, где без знаний по всеобщей истории не обойтись. Речь идёт, например, о будущих политологах, регионоведах или юристах-международниках. Что конкретно следует включить в этот модуль и как именно он будет интегрирован в образовательный процесс, в своём выступлении чуть позже расскажет Александр Оганович Чубарьян.

Кроме того, сегодня нам предстоит рассмотреть и окончательно утвердить текст нового учебника по истории России для неисторических направлений подготовки. В течение года над ним трудился большой авторский коллектив под руководством Юрия Александровича Петрова. В этой работе участвовали и академические историки, и представители университетского сообщества, и молодые преподаватели — в общей сложности почти 30 человек.

Подготовленная рукопись была вынесена на широкое профессиональное обсуждение. Новый учебник рассматривался и на Президиуме Межведомственной комиссии по историческому просвещению, и на заседаниях региональных отделений Российского исторического общества, и на многих других экспертных площадках. Достаточно сказать, что авторским коллективом были учтены почти 3000 замечаний и правок. Кроме того, как уже Валерий Николаевич [Фальков] об этом сказал, ранее Министерство направило финальную редакцию учебника на экспертизу в Российскую академию наук и получило на неё положительное заключение.

В первой главе подробно освещены основные черты российской цивилизации. В целом более подробно рассматриваются периоды относительно недавнего прошлого. Основной акцент сделан на истории Великой Отечественной войны, включая установленные судом факты геноцида советского народа. Приведены многочисленные примеры героизма нашего народа в деле защиты Отечества. Разумеется, особое внимание уделено событиям «Русской весны» и специальной военной операции, о которых подробно рассказывается в заключительных разделах учебника.

Надеюсь, что сегодня Экспертный совет примет решение утвердить содержание учебника, рассчитываю, что уже с 1 сентября его текст будет доступен в онлайн-формате во всех университетских электронно-библиотечных системах нашей страны. Дополнением к нему станет и небольшая хрестоматия, подготовленная Андреем Николаевичем Артизовым. В неё вошли порядка 150 исторических источников, иллюстрирующих основные этапы отечественной истории.

Завершая своё выступление, хотел бы отдельно поблагодарить Ольгу Юрьевну Васильеву и коллектив Российской академии образования за организацию масштабной программы переподготовки преподавателей по истории России. За два года её участниками стали уже почти тысяча человек. Рассчитываю, что это даст ощутимый эффект в сентябре, с началом нового учебного года. А чуть позже, в октябре, на очередном Всероссийском съезде преподавателей истории в Тюмени обсудим дальнейшие шаги по совершенствованию системы преподавания отечественной истории в высшей школе.

Благодарю за внимание.